英语教学案例分析
学员姓名：高学员 性别：男
所在学校：北京十三中 年级：初二
辅导时间：每周两次课 辅导科目：英语
个性化分析：
该学员相对比较喜欢动脑筋独立思考，但不能够主动琢摩教材和老师解题的思路，也不能够将所学知识联系起来思考。没有学习计划，不知道学习该朝哪个目标努力，学习习惯也不好，有严重的偏科。来到巨人家教时的英语成绩60分。
影响孩子学习英语的六大因素：
第一，缺乏英语学习环境；
第二，课前无法预习，课后又无法复习；
第三，课时短，学习效率低；
第四，孩子英语的学习兴趣越来越小；
第五，发音不标准，影响孩子的口语的听力。
辅导方案：
针对英语学习情况，重点对学员进行英语的语法基础和听力辅导。
根据学员的性格以及对学员个性分析和学科能力的分析，我们分别选派了以快速拔高成绩见长的英语资深教研老师，并在上课前专门召开了个案讨论会，责任到人，在学习的过程中急速提高学生学习兴趣。在英语教学中，重点在阅读听力能力的提高和英语语法基础的稳固，同时还对模拟试题和试卷进行了重点针对性的练习与分析，帮助学员掌握考试答题技巧。
辅导效果：
初二期末考试，该学员英语92分，班级英语单科第4名。尽管分数还有待提高，但是因为辅导时间短，学员基础差，能取得今天的成绩实属不易。除了我们家教老师的辛勤劳动，与家长明智的选择以及对孩子学习的支持是分不开的。我们在教学中不仅注重学员成绩的提高，更注重学习能力和习惯的培养。相信有了扎实的能力和良好的心态，学生会受益终身。
数学教学案例分析
姓名：吴学员 性别：女
辅导内容：三年
辅导频率:每周4小时
辅导效果： 非常满意，中考118分
科学测评
吴同学在学习中属于规划型的孩子，而且学习目的很强，和老师之间的配合也是没有问题的，同时由于孩子被学习兴趣所困扰，而且依然在用小学的学习中学知识的模式来学习中学数学的知识，造成方法不得当，所以孩子在学习中依然属于被动学习者，也就是我们通常理解的苦学无效类型的其中之一，但是由于孩子的控制能力和沟通能力很好，在人际交往中具有很好的人际关系，并且具有一定的挫折忍受性和意志力，是一位在初入中学基础阶段典型的学习方法和兴趣困扰型 的初中学生。
辅导计划制定
1.重新建立学习数学的信心，培养学习数学的兴趣，打消因为学习奥数时遗留下来的恐惧感；
2.建立数学的思维模式，掌握学习数学的技巧和方法；大量的做题来训练学生的思维模式；
3.训练指导学生在学习数学时要考虑问题全面，能综合运用试题中出现的信息；
4. 学会总结，在大量的题海战术中学会对试题的归类和总结，能综合运用所学的知识来解决难题，大题。
教学监控
1.每次留相应的作业，独立认真的完成，老师会在第二次课时严格检查；
2.每月进行一次测试，孩子把试卷带回家，家长配合监督，在规定的时间内完成；
3.没两个月老师进行一次教学总结，根据前段的学习情况制定后两个月的教学计划。
物理教学案例分析
姓名：陈同学
性别：男
辅导内容：一个学期
辅导频率:每周2小时
辅导效果：非常满意，中考93分
科学测评
该生在学习风格上属于表演型，即具有很强的凸显自我的欲望同时在感知模式上的听觉学习和视觉学习占到了上风，所以该生的记忆力和灵活性很强，能够在短时间内得到正确合理的指导之后迅速掌握，并且灵活运用但是由于该生在学习中也同样被学科的兴趣目标和方向所困扰，所以在学习中，依然是被动的学习者。建议教学中让孩子成为学习的主人并且快乐的接收新知识和巩固旧知识并做到举一反三。
辅导计划
1. 主动学习：对于这类反应灵敏的学生，我们应该给他优越感，建立他的自信，使他变被动学习为主动学习，使他信其道，亲其师。此外，让学生认识到学习是一件长期的事，需要耐心、恒心和细心，必须扎实好基础知识，脚踏实地一步一个脚印，才能真正地学好、学扎实。
2. 把握重点：在引起学生足够的兴趣以后，我们开始了更加深入的教学。由于学生来时已经进入初三下学期开学了，离中考也只有一个学期的时间，学校的新课已经全部授完，因此我们开始进入了中考第一轮复习阶段。在最初复习中对于声、光、热学三大较为简单的专题并未投入太多的时间，而是和学生一块进行知识网络图的复习，为了保证学生的学习效果，以提问的方式不断地加以巩固。
3. 把握难点：力学和电学是中考的重头戏，也是学生普遍的问题所在。为了激发学生的兴趣，在力学的复习中还加入了一些生活中的趣事，当然我们的目标是针对中考，重点还是要放在知识体系的复习上。
4.增加难度：北京一二模试题，根据学生的掌握情况渐渐加大难度，通过对具体问题的一步步分析，把一个复杂的问题展开成多个小问题，使学生一步步得以深入和理解，并最终接受了一些较为方便的方法。通过对经典问题的分析，也使得学生建立起了越来越清晰地解题思路。在一次次的练习之后，越来越熟练起来。
教学监控
1.选择各区的典型试题进行分模块测验，这样节省时间，可以让学生迅速掌握知识点；
2.根据学生掌握的情况，逐步加深题目的难度，让孩子在每次测验中有挑战的快乐；
3.每学完一个模块进行一次测试，孩子把试卷带回家，家长配合监督，在规定的时间内完成；
4.每个模块结束时老师进行一次教学总结，根据前段的学习情况制定后面的教学计划。